Professionele ontwikkeling

Professionele ontwikkeling: visie en praktijk

In een steeds digitaler onderwijsklimaat vind ik het belangrijk om mijzelf continu te blijven ontwikkelen op het gebied van digitale geletterdheid. Mijn visie op professionele ontwikkeling begint bij de overtuiging dat je als leerkracht nooit 'af' bent. Technologie verandert voortdurend en heeft directe invloed op de manier waarop wij lesgeven. Dat vraagt om een lerende houding en een actieve, onderzoekende blik. Ik zie het als mijn verantwoordelijkheid om hierin mee te bewegen, zodat ik onderwijs kan blijven geven dat eigentijds, relevant en effectief is.

Het Vier in Balans-model van Kennisnet biedt hierin een stevig kader. Het model stelt dat effectief gebruik van ICT in het onderwijs gebaseerd is op vier bouwstenen: visie, deskundigheid, inhoud & toepassingen en infrastructuur. Deze vier elementen moeten met elkaar in balans zijn om digitale middelen echt rendement te laten opleveren. Op mijn stageschool is infrastructuur goed op orde en zijn er voldoende devices beschikbaar. Qua visie is er groei mogelijk: digitale geletterdheid is nog niet structureel opgenomen in het schoolbeleid. Ik zie het als mijn rol om hier het gesprek over aan te jagen, bijvoorbeeld door lesmateriaal te delen en collega's te betrekken bij digitale werkvormen.

Innovatieve ontwikkelingen en onderzoek

Om bij te blijven, heb ik actief workshops gevolgd op het gebied van digitale basisvaardigheden, mediawijsheid en computational thinking. Ik heb gebruik gemaakt van verschillende online leeromgevingen, waaronder Wikiwijs en materialen van Kennisnet, en heb zelfstandig geëxperimenteerd met tools zoals Gynzy, Prowise, Canva en Blooket. Daarnaast heb ik me verdiept in de mogelijkheden van gamification in het onderwijs en onderzocht hoe digitale tools leerlingen kunnen helpen om leerdoelen spelenderwijs te behalen.

Een voorbeeld hiervan is mijn eigen ontwerp binnen Gynzy: een interactieve dagstructuur met geïntegreerde spellen en tools die inspeelt op de behoefte van mijn groep. Ook heb ik een les in Prowise ontworpen die volledig is opgebouwd volgens het DIM-model, met ruimte voor voorkennis, instructie, verwerking en evaluatie. Deze lessen zijn deelbaar met collega’s en stimuleren zo ook de kennisdeling binnen het team.

Samenwerking en kennisdeling

Professionele ontwikkeling doe je niet alleen. Op mijn stageschool heb ik actief samengewerkt met collega’s, bijvoorbeeld door mijn Gynzy-structuur te delen en uit te leggen hoe deze werkt. Collega’s gaven aan dat zij hierdoor nieuwe mogelijkheden zagen in hun eigen klas. Ook binnen mijn opleiding heb ik medestudenten ondersteund bij het opzetten van digitale lessen en uitleg gegeven over het gebruik van verschillende digitale tools.

reflectie

Door gericht te investeren in mijn deskundigheid, voel ik me zekerder in mijn digitale keuzes. Ik zie dit niet als eindpunt, maar als startpunt van een doorlopende ontwikkeling. Mijn doel is om digitale middelen steeds effectiever in te zetten en zo leerlingen beter voor te bereiden op de wereld van nu en morgen.

Toekomstgericht ontwikkelen

Naast het hanteren van het Vier in Balans-model en het inzetten van praktische tools in mijn lespraktijk, ben ik me ook bewust van de technologische innovaties die het onderwijslandschap veranderen. Denk aan toepassingen als kunstmatige intelligentie, adaptieve leersystemen en virtuele omgevingen. Deze ontwikkelingen zorgen ervoor dat onderwijs steeds persoonlijker en efficiënter ingericht kan worden.

Kennisnet benadrukt dat technologische innovatie pas zinvol is als het bijdraagt aan beter onderwijs. Daarom houd ik technologische trends niet alleen in de gaten, maar stel ik mezelf steeds de vraag: wat heeft mijn groep hieraan, en hoe past dit binnen mijn didactische visie? Het doel is niet technologie om de technologie, maar technologie inzetten omdat het meerwaarde biedt voor leren en ontwikkelen.

Deze mindset helpt me om kritisch te blijven in mijn keuzes. Ik volg technologische ontwikkelingen via Kennisnet en onderwijsnieuws, en reflecteer hierop in gesprekken met collega’s. Door die koppeling van theorie, praktijk en innovatie blijf ik mezelf scherp houden als leerkracht van de toekomst.